actividad paso de noche

ACTIVIDAD PASÓ DE NOCHE

En un estudio sobre el uso de estrategias metacognitivas, realizado en una universidad de México, los investigadores seleccionaron a dos estudiantes con el objetivo de conocer su historia académica. La selección se hizo con base a los siguientes criterios:

      1.   Estudiantes sobresalientes

                              2.   Estudiantes con bajo rendimiento académico

Cuando entrevistaron al primer estudiante al que llamaremos “A”, comenzó explicando que su rendimiento en la educación primaria era bastante bueno, pues solía memorizar toda la información que el profesor le daba y los exámenes los aprobaba sin dificultad. Ahora menciona que va a clases pero no puede concentrarse y estudia pero no se le “pega” nada. Sus calificaciones son bajas en general, aunque pasa largas horas estudiando. Se siente cada vez más cansado y deprimido. Es habitual que hagan uso frecuente de tácticas de aprendizaje vinculadas a la memorización de información y repetición de contenidos. Cuando se enfrenta a los exámenes, acostumbra estudiar un día antes el contenido de forma literal; el problema es que si se le llega a olvidar una palabra, ya no puede recordar el concepto completo.

Otra estrategia que suele utilizar a menudo es escribir literalmente todo lo que el profesor explica y toda la información que encuentra cuando le dejan investigar algo. Comenta que tiene habilidad para realizar tareas que requieren seguir pasos establecidos, pero se le dificultan aquellas en las que debe organizar y analizar el contenido. Además, no le gusta leer ni trabajar en equipo porque acaba enojado o “echando relajo”.

Por otro lado, en la entrevista del estudiante “B”, él comentó que desde pequeño solía estudiar repasando en casa lo que veía en clase; primero repitiendo en voz alta el material que estudiaba y, posteriormente, realizando resúmenes en donde procuraba recuperar las ideas principales. En la actualidad, cuando asiste a clases, realiza anotaciones utilizando palabras claves que le ayudan a recordar lo que expuso el profesor. Tiene una afición a la lectura y, cuando se trata de abordar textos complejos, suele tener el diccionario a la mano para consultar aquellas palabras que no conoce, resaltar las ideas principales y elaborar preguntas sobre el texto para poder responderlas al finalizar la lectura.

Además, frecuentemente, realiza cuadros, mapas o tablas sencillas que le ayudan a organizar el material de las asignaturas. Desde el inicio del semestre suele establecer metas que le permitan dirigir sus actividades; planea lo que va a realizar en cada asignatura y nunca espera hasta las últimas semanas para estudiar, pues suele hacerlo después de clases diariamente. Además, está consciente de que la forma de abordar el estudio de cada asignatura depende del área disciplinar que se trate; Por ejemplo, si son matemáticas, sabe que se debe dedicar a realizar ejercicios prácticos que le ayuden a dominar los temas; en cambio si se trata de filosofía, sabe que la lectura y los organizadores gráficos son una estrategia necesaria para conocer y analizar el contenido.

Cuando alguna materia se le dificulta, busca información extra que le ayude a entender y suele pedir ayuda al profesor y a sus compañeros, con quienes se organiza para discutir los temas difíciles y aclarar las dudas entre todos. Le gusta participar en actividades grupales y realizar trabajos prácticos.

Estrategias metacognitivas

Indicaciones: De acuerdo al caso que acabas de leer, completa el siguiente andamio. A continuación se incluyen algunas preguntas; no es necesario que las respondas, sólo son una guía que te facilitarán la comprensión del caso y te servirán para llenar el andamio.

1.   ¿Qué factores consideras que dificultan el aprendizaje de ambos estudiantes?

2.   ¿Qué factores facilitan su aprendizaje?

3.   ¿Qué tipo de estrategias cognitivas identificas en cada caso?

4.   ¿Es correcta la forma y el momento en que ambos estudiantes utilizan estas estrategias?

5.   ¿En ambos casos puedes identificar si existe un proceso de metacognición?

 Reflexión: El caso estudiado en esta unidad, nos da una idea perfectamente clara de la importancia de saber usar las estrategias adecuadas para aprender, el gran compromiso que como estudiantes debemos hacernos con nosotros mismos y estar conscientes de que es necesario esfuerzo y dedicación de nuestra parte para poder llegar a cumplir nuestras metas. Si bien el caso esta aplicado a la vida académica, es significativo concientizarnos de la importancia de dichas estrategias para la vida diaria y saber aprovechar cada herramienta al máximo. Así como este caso, en la realidad existen gran cantidad de alumnos que no están conscientes del porque se les dificulta adquirir nuevos conocimientos, muchas veces culpando solamente a las instituciones o a los docentes, pero nunca volcamos nuestras críticas hacia nosotros mismos para preguntarnos: ¿A dónde queremos llegar? ¿Qué estoy haciendo para llegar? Lo que estoy haciendo, realmente ¿me llevara a mis metas? ¿Puedo mejorar? ¿Cómo?, entre muchas más interrogantes que nos harán reflexionar si realmente vamos por un buen camino o si es momento de tomar decisiones y sobre todo acciones que nos ayuden a crecer tanto como estudiantes como personas.